家庭計劃範文集錦5篇

時光在流逝，從不停歇，我們又將迎來新的喜悅、新的收穫，該爲自己下階段的學習制定一個計劃了。相信大家又在爲寫計劃犯愁了？下面是小編整理的家庭計劃5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

家庭計劃 篇1

我是狗街鎮華新小學六年級的一名學生，在上級部門的指導要求下，學校每一名學生在老師的指導下，都制定了相關的火災逃生計劃。現將我制定的家庭火災發生的逃生方法與大家分享一下。

我家的家庭火災逃生計劃示意圖第一步：我家的平面圖

第二步：在圖上標出所有可能的逃生出口。我們家裏所有的房門、窗戶、樓梯都標註在圖上，這樣能夠讓我和我的家人對緊急情況下家裏的逃生路線一目瞭然。同時，也沒忘記標註住房周圍的疏散樓梯，因爲我們家住在多層住宅裏面!

第三步：我還爲每個房間畫出兩條逃生路線房門當然是每個房間的主要逃生出口。但是，如果房門被大火和濃煙封堵，我們就需要從另外一個逃生出口，例如窗戶。所以，我一定要確保家裏的窗戶能夠自如開啓，並且家裏的每個人都清楚知道逃生的.路線。如果窗戶安裝了防盜鎖，那麼一定記得在家裏準備錘子等應急工具。

第四步：我計劃的重點是：關注火災發生時家裏其他需要幫助的成員我在制定家庭火災逃生計劃時，考慮到緊急情況下家裏需要幫助的爺爺和奶奶。這樣的規劃能夠幫助我們在緊急情況下爭取到關鍵的幾分鐘，甚至幾秒鐘!此外，火災逃生時，我們還會大力敲一下您鄰居的房門，並關上自家的大門，以幫助鄰居逃生和避免自家大火短時間殃及近鄰。

第五步：在戶外確定一個會合點在做計劃時，我在外面確定了一個家裏所有人都知道的逃生會合點，就是小區門口的那一座報亭!一旦火災發生，我們全家的家庭成員都直接到報刊亭集中，這樣能夠很快確定所有家庭成員是否全部成功逃生。

第六步：在戶外給消防隊打電話報警在我們全家人安全逃生過程中，我沒有浪費寶貴的逃生時間在家裏給消防隊打電話報警!而是確定安全逃生後，應立即就用手機或者報刊亭公共電話給消防隊報警。

第七步：演練火災逃生計劃在整個逃生計劃中，爲了應對突發事件，我們家裏的每個成員都要熟悉火災逃生計劃過程。我們家的全體家庭成員都在同一時間內試着從每個房間徒步走向逃生出口，這樣做可以確定所有的逃生出口是否可以正常使用。我計劃在家裏每年做1到2次這樣的演練，一旦火災真的發生，家庭成員就能夠在煙、火封堵逃生路線前準確、快速疏散逃生。以上這七步就是我設計的火災逃生計劃。

家庭計劃 篇2

親愛的家長朋友，在如火如荼的高考之後，就要到咱們小朋友面對期末考覈的`時候了，爲了讓孩子們更好地掌握本冊教學內容，打好知識基礎，老師們都鼓足了勁在爲孩子們複習，若是有了您的幫忙，形成教育合力，那就更好了！爲了方便家長們瞭解該怎樣給孩子們進行系統的複習，老師們特別制定了一份語文複習計劃，希望家長們能配合好老師，在孩子們完成各科作業任務之後，請您在百忙之中抽空，按照表格中的內容，爲孩子們進行語文複習，相信有了您的大力支持與配合，孩子們一定會取得更理想的成績！謝謝您的支持！

一年級下學期複習計劃表

日 期複習內容家長簽字

6月15日（星期一）第一單元（識字一1.2.3課）字詞聽寫過關

6月16日（星期二）第二單元（1.2.3.課）字詞聽寫過關

6月17日（星期三）第三單元（4.5.6課）字詞聽寫過關

6月18日（星期四）第三單元（7.8.9課）字詞聽寫過關

6月19日（星期五）第四單元（10.11.12課）字詞聽寫過關

6月20日（星期六）第四、五單元（13.14.識字二1課）字詞聽寫過關

6月21日（星期日）第五、六單元（識字二2.3.15課）字詞聽寫過關

6月22日（星期一）第六單元（16.17.18課）字詞聽寫過關

6月23日（星期二）第六、七單元（19.20.21課）字詞聽寫過關

6月24日（星期三）第七單元（22.23.24課）字詞聽寫過關

6月25日（星期四）第八單元（25.26.27課）字詞聽寫過關

6月26日（星期五）掌握第一、二單元課後習題及百花園一、二習題

6月27日（星期六）掌握第三、四單元課後習題及百花園三、四習題

6月28日（星期日）掌握第五、六單元課後習題及百花園五、六習題

6月29日（星期一）掌握第七、八單元課後習題及百花園七、八習題

6月30日（星期二）熟背課後要求背誦的課文、古詩（能正確填空）

7月1日（星期三）默寫《漢語拼音字母表》，複習音序查字法（會填空）

7月2日（星期四）翻看平時作業（練習冊或試卷）把錯處再改正

7月3日（星期五）有針對性補差

7月4日（星期六）有感情地朗讀課文（一到四單元）

7月5日（星期日）有感情地朗讀課文（五到八單元）

家庭計劃 篇3

爲進一步落實《中共中央關於進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》精神，把家庭教育指導工作作爲社會主義精神文明建設的重要內容，作爲學校教育、家庭教育、社會教育橫向溝通，引導家長樹立正確的教子觀念，掌握科學的教育方法，提高家庭教育的`水平和效果的有效途徑，我們學校結合實際情況，制定20xx學年第一學期學校指導家庭教育工作的初步框架和實施意見：

一.家庭教育工作目標

1.本年度學校重點將圍繞“幼小銜接”開展家庭教育指導工作，通過 “如何幫助孩子成長”、“如何幫助孩子適應小學生活”等專題講座，以及適應性培訓班家長課堂的開辦，爲家長了解孩子成長過程的特點提供學習機會，更好的幫助孩子適應學校生活。

2.通過家庭訪問，瞭解學生的家庭環境，增進與學生和家長的感情，爲新一學年的教育工作打下良好基礎。

3.通過不斷完善學校家庭教育指導工作，爲家長更好的瞭解學校教育教學工作，參與學校教育教學管理提供良機。

4.通過宣傳普及家庭教育知識，寓家庭教育於學校教育之中，提高家長教育水平。

二、家庭教育指導工作安排：

(一)家庭訪問：

1、本學期各位老師要有針對性地對部分學生進行家訪，要求通過兩次家訪日活動走訪至少8戶家庭，與家長溝通、交流、徵詢意見。

2、每位教師家訪都要認真寫好家訪隨筆。

(二)家長課堂：

1、學校定於學期初和期中分年級段召開家長會，爲家長和教師的溝通、交流、爲家長了解孩子在校情況提供機會。

2、聘請家教專家給家長上課，教給家長教育子女的方法，家長課堂除了由專家、老師講課外，還由家長交流育兒經驗。

3、重點圍繞 “幼小銜接”爲家長開設家長課堂提供教育講座和教育諮詢。

9月 講座：讓孩子健康成長——如何幫助孩子適應小學生活。

11月 家長觀摩教育、教學活動

12月 家庭教育中遇到的諸問題的討論研究。

(三)不斷完善家庭教育指導工作，宣傳普及家庭教育知識。

1、本學期學校調整家長委員會，充實委員隊伍。

2、在學校心理健康輔導室的基礎上爲大家做好以下服務：個別兒童的個別輔導;爲家長提供家教諮詢;爲家長提供家教資料。

3、鼓勵每位家長訂閱《家庭教育》，學習《小學生家長學校教材》並做好此書的導讀工作。

家庭計劃 篇4

【教學要求】

能夠從生活中選取典型事件，通過合理的結構安排表達事情的經過。

【教學目標】

1、選取典型事件

2、寫好事情經過

3、合理安排文章結構

【教學重點】

1、選取典型事件 2、合理安排文章結構

【教學難點】

怎樣把典型事件合理有序的在文中表達出來

【教學過程】

一、導入一

導語，放背景音樂《一封家書》。

俗話說得好：“金窩銀窩不如自家的草窩。”說起家就有一種親切感，家是心靈的海，親情是海中的浪花，從古至今，家是人們感覺最溫馨的港灣。無論身在何處，首先想到的是家，掛念的是親人。然而在這個溫馨的港灣裏也發生這不同的故事，有喜，有怒，有哀，有樂。那麼在你們的家庭中都發生着哪些家庭故事呢？

導入二

1、我唱我家，親情流淌

放歌曲《讓愛住我家》，學生跟唱――唱着這首歌，看着這一家人，各個臉上洋溢着愛的喜悅，感覺非常熟悉和親切。愛我們的家吧，每個人愛它，家就有光彩，每個人付出，家就不孤獨，每個人珍惜，家就有甜蜜，每個人寬恕，家就有幸福，讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，讓愛永遠住我們的家。

2、誦讀自己蒐集到的表達親情的古詩句。

如：“獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親”、“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”、“誰言寸草心，報得三春暉”等。

二、 思路點撥

家是溫馨的港灣，當你受傷時，會想到它；家是心情的驛站，當你鬱悶時，會記起它。家中有嘮叨的母親，嚴厲的父親，當然還有一個調皮懂事的你。我們

每一個人都應從家庭中得到過深深的母愛，濃濃的父愛，都從家中一點一滴的小事，小物品中感受過家庭的溫馨，當然也有一些同學認爲，家中也少不了煩惱的變奏曲，在家裏每天都會發生普通而又感人，高興而又富有真情的故事。下面我們就一起來看看發生在小作者家在一件事吧！

（一）範文分析，學習技法

1、請同學們快速閱讀教材p38《家庭娛樂》

分析寫作技法：文章開頭運用 先聲奪人 式開頭。文章中間部分通過小作者幽默的語言，抓住人物的 語言描寫 突出家庭娛樂活動的樂趣。

2、請同學們快速閱讀

分析寫作技法：《餐桌上的大學》

《餐桌上的大學》寫的是父親教育我要不斷學習；《父親的叮囑》寫的是父親教我做人要實事求是；《我的第二次生命》寫的是父親爲我捐腎，使我有了第二次生命。《給媽媽》寫的是媽媽與遠行女兒依依不捨的離情。

出示例文，指導寫好對話。出示《餐桌上的大學》片斷，這段文章以對話爲主，提示語的位置有變化(提示語在前、在後、在中間三種情況都有)，說話人的`動作、神態、語氣非常生動，是學生模仿練習寫對話的典範。

這時，父親就把椅子推向後邊，斟上一杯酒，然後掃視我們，於是，我們也緊張地瞧着父親。

最後，他的目光會停留在我們當中的一個身上。“雨生，”他叫着我的名字，“告訴我們，你今天學到了什麼？”

“我今天學到的是尼泊爾的人口。”

餐桌上頓時鴉雀無聲。

我一向覺得奇怪，不論我說的是什麼，父親都不會認爲瑣碎。首先，他會把我的話仔細想一想，好像我的話能拯救世界。“尼泊爾的人口……嗯。好。”

接着，父親會看着坐在餐桌另一頭的母親：“孩子媽，這個，你知道嗎？”母親的回答總會讓氣氛輕鬆起來。“尼泊爾？我連它在什麼地方都不知道呢！”當然，這種回答正中父親下懷。

這段對話有什麼特點？精彩的語言會使讀者“聞其聲而見其人。”寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業、經歷和性格等，要有人物的個性特點，不能千人一腔。提示語的位置有多種，標點使用也有區別。

師生歸納訓練要求：寫對話時應注意：提示語的位置要有變化，提示語中寫出說話人的動作、神態、語氣，正確使用標點。

設計意圖：作文前的準備一定要有針對性，比如課前蒐集名言；回顧學過的例文；精心選取對話範例等。而學生習作前的訪談也很重要，它教會學生在日常生活中自覺觀察，領悟思考，獲得認識，捕捉創作的契機，激發孩子的寫作動機，激發他們的表達欲。在這個基礎上再適當作一些方法的點撥，學生就能爲真情而寫，爲興趣而寫，爲需要而寫，會去自由選擇，寫自己關心的、相信的和想說的話。

（二）學生之間互相交流

在家庭中不管是家庭聯歡晚會，還是家庭的生日聚會，還是家庭大掃除，家庭的一次出遊，家庭成員之間的學習與交流，甚至家庭裏發生的一次小風波、小誤會這些有趣的活動都會讓我們沉浸在“家”的歡樂氣氛中感受溫馨家庭給我們帶來的幸福。

那麼在你們的家庭中都發生了什麼呢？讓同學來說說自己家庭的故事，學生在說的過程中老師注意引導學生通過人物的動作、語言、神態、心理描寫把故事的情節說具體完整。

1、老師出示自己家的《全家福》照片，來說出發生在家庭裏的故事。

2、學生分組討論

第一組：我家簡介

第二組：我家的開心事

第三組：我家的煩惱事

第四組：我家的感人事

（引導學生來說出發生在自己家裏的故事，並要求學生把故事的經過敘述完整、生動、清晰）

學生各自說出一件自家中最能體現溫暖親情的小事，包括和父母之間，和爺爺奶奶之間，和外公外婆之間，以及和其他親人之間的相互關懷，相互體貼，相互謙讓等。如，一杯茶，一盆洗腳水，一個電話，一句問候等等。要求說話時要有條理，簡潔明瞭。

打開學生的思路，學生說出家庭故事的同時，要幫助學生進行歸類：（1）有意思的事情：家庭聯歡會、聚會、生日會、旅遊等（2）有意義的事情：家庭教育故事、受到的一次啓發啓迪、爲爸爸媽媽做的一件事等。

（三）探究

用飽含深情的語言，最好能用上排比、比喻等修辭手法，寫上幾句讚美“家”的話，要求儘量簡練，有點詩意最好。

如：家是心靈的港灣，是情感的驛站。

家庭計劃 篇5

20xx年春節來臨之際，我鎮堅持“以民爲本，爲民解困，爲民服務”的理念，教科文衛體辦公室的工作人員對鎮域內的計劃生育困難家庭進行摸底排查。

爲了進一步體現鎮黨委和鎮政府對我鎮計劃生育困難家庭成員的`關心關愛，提升他們的幸福指數。於20xx年1月29日正式開啓了對我鎮計劃生育特殊家庭和計劃生育困難家庭的走訪慰問工作。

我鎮共投入資金28。25萬元，對113戶計劃生育家庭進行走訪慰問，其中：計劃生育困難家庭78戶，計劃生育特殊家庭（失獨家庭）20戶，獨生子女傷殘家庭15戶。

爲了加大對計劃生育特殊家庭的扶助關懷力度，我鎮已經建立了計劃生育特殊家庭“雙崗”聯繫制度。爲每一戶計劃生育特殊家庭確定一名鄉鎮領導幹部和一名村（居）委會幹部作爲幫扶“雙崗”聯繫人。在春節到來之際，由“雙崗”聯繫人帶隊走訪失獨家庭，爲每一戶送去了肉、蛋、油、奶等慰問品和慰問金。

鎮領導與他們進行親切深入的交談，傾聽他們的訴求，瞭解他們的困難和疾苦，幫助“失獨”家庭成員擺脫心理上的創傷和孤獨。同時預祝他們每年家庭過一個幸福快樂，健康吉祥的新年。