發音位置靠後是什麼意思啊

發音位置靠後是什麼意思啊，在我們日常生活中，說話發出聲音是很常見的，而每個人的發音卻又是不一樣的，下面來分享發音位置靠後是什麼意思啊。

發音位置靠後是什麼意思啊1

簡單粗暴地說靠前的聲音比較明亮清晰，靠後的聲音比較寬厚含蓄，靠前的聲音真聲成分多些，而靠後的聲音假聲成分多些。

然而實際上的發聲是很複雜的事情，發聲者和聽者聽到的是不一樣的聲音不一樣的感覺。

從發聲者本身而言，會感覺到聲音發聲點在頭腔前面，聲音明亮尖銳，色彩感強，但這種唱法高音不好上去，上去了也會擠，而靠後時聲音暗淡，沒有色彩，很多歌者不喜歡這樣唱，但是這樣唱高音低音都比較容易通暢統一，用對了方法高音圓潤飽滿。

不管靠前還是靠後我們的要求是歌唱時聲音要充分唱出來，要求聲音明亮而有穿透力，有穿透力讓聲音好聽是最終目的，然而每個人的生理條件都　是不一樣的，這樣就出現了很多不同的做法。

偉大的歌唱家卡魯索認爲自己歌唱時聲音在頸背後，好像從背後地板上發出來的一樣。但在聽者的感覺上，他的聲音色彩明亮，有着最大的穿透力，是充分靠前的。我國傳統京劇中銅錘花臉的.“堂音”等唱法，在說法上是“靠後”的，但實際聲音效果是明亮，集中，靠前的。

聲樂學習的某一個階段里老師會強調用後通道唱，這樣唱並不是讓我們把聲音嘔在裏面不出來，而是希望學生的聲音能不費力地向前唱出來，因爲呼吸道是在人體後面的，耳朵背以後纔有通道讓氣息走，只有氣息足夠聲音纔可能穿透出去也就是說“靠後”是指演唱者發聲時的自我感覺，而“靠前”則是客觀聽者的聲音感覺效果。

這種主客觀感覺上的不同概念的矛盾，最容易引起發聲上理解的混亂。

根據每個人的生理條件特點，聲樂老師在教學中要做的就是調出學生最漂亮的音色，著名聲樂教育家樑傑老師曾說過：“缺哪兒補哪兒”。

說的就是因材施教。有些人後通道很好，面罩缺少，那麼就要做面罩的練習，面罩足夠後通道缺少就多練後通道，總而言之就是要讓身體處於最佳的積極的新平衡狀態歌唱，既舒服又好聽。

發音位置靠後是什麼意思啊2

漢語拼音l的發音位置

發音時舌尖抵住上齒齦，軟齶下降，關閉口腔通道，打開鼻腔通道，氣流振動聲帶，並從鼻腔衝出成聲。

l：舌尖中、濁、邊音

發音時舌尖抵住上齒齦（略後），舌頭兩側要有空隙，軟齶上升，關閉鼻腔通道，氣流振動聲帶，並經舌頭兩邊從口腔衝出成聲。

普通話中的n和l是對立的音位，分得很清楚，但是在很多方言區中n和l是不分的，對於那些n、l不分的方言區來說，學習起來比較困難一點，首先要讀準n和l，然後要知道哪些字的聲母是n，哪些字的聲母是l，這需要有個記憶過程。

n發音時，舌尖抵住上齒齦，軟齶下降，打開鼻腔通路，氣流振動聲帶，從鼻腔通過。如：“能耐”、“泥濘”的聲母。

區分鼻音n和邊音l:

做法一：按照n的發音要求做好發音準備。用拇指和食指捏住鼻孔並試圖發n音。如果有很強的憋氣的感覺，說明發音的.部位和方法正確，鬆開拇指和食指，帶上元音e或a呼讀，n則自然成聲；反之則錯誤。

做法二：按照l的發音要求做好發音準備，用手捂住嘴巴，並試圖發l音，如果兩腮鼓起並伴有憋氣的感覺，說明符合發音要求，移開手掌，帶上元音e或a呼讀，l則自然成聲。

發音位置靠後是什麼意思啊3

(一)呼吸訓練方法：

可藉助蠟燭、薄紙片、氣球、羽毛、吹泡泡來練習他們吸呼氣的方法，以此來鍛鍊吸、呼氣肌肉羣的力量。例如：點燃數根小蠟燭，讓孩子來吹，看一口氣能吹滅多少根，也可以一根一根地吹。

(二)口舌操的訓練：

也就是做七節的口舌操。孩子平時舌頭運動少，舌肌得不到應有的鍛鍊，很不靈活，肌肉僵硬，如果舌頭的動作跟不上語言節拍的速度，有的'音就發不出來，或是發得不準確，因此，鍛鍊孩子的舌頭十分重要。

(三)拼音訓練:

要進行拼音訓練，首先就要從發好a-o-e-i-u-ü開始，因爲用a-o-e-i-u -ü6個舌面元音，能使孩子活動聲帶，並能發出響亮的聲音，這6個元音是普通話語音中最響亮的部分，字音離開它們就讀不響。如果能運用各種方法讓自閉症的孩子把這6個元音發得響亮、乾淨、好聽，那麼讀好字音就有了初步保障。

發a音：口自然張開，舌頭前伸，位置低平。

要領：可讓孩子兩隻胳膊向上舉起並伸展同時發ɑ音，也可用壓舌板壓住舌頭，模仿醫生檢查孩子嗓子讓孩子發音。

發o音：口張開，嘴脣要圓，舌面後部擡起。可配合手的動作，右手手掌半握圓，放在口前，口不動，發喔音。可藉助手語o 。

發e音：雙脣咧開，舌面後部擡起。用左右手的食指伸出，與嘴成一條線，可配合“鵝”的圖片，可藉助手指語e。

發i音：口微開，脣扁平，舍面前部擡起向硬鄂靠近。可藉助手指語“1”教學。

發u音：口角向中間收攏，脣裏圓形前突，舌面後部向軟鄂靠近，發”烏“音。可藉助手指語教學。可與孩子玩開火車的遊戲，一邊玩一邊發出’嗚—嗚”的聲音。

發ü音：口近於閉攏，脣扁圓，舌面前部擡高，舌高比“i”音略低。可藉助手指語教學。

聲母的教學七種音

輔音：b-p-m-f-d-t-n-l-ɡ-k-h-j-q-x-z-c-s-zh-ch-sh-r;輔音可以根據發音部位與發音方法，加以區分，進行訓練。發音部位是指氣流在口腔中受阻的部位，分爲七種：1.雙脣音：b.p.m;2.脣齒音：f;3.舌尖音：d.t.n.l;4.舌根音：ɡ.k.h;5.舌面音：j.q.x;6.翹舌音：.r;7.平舌音：z.c.s

發b音：閉上嘴脣,阻礙氣流,再突然張開雙脣,讓氣流出來.

要領：練習伸、彈舌頭。上下脣緊閉，不送氣。

發p音：雙脣緊閉，然後突然打開，讓氣流衝出來。

要領：上下脣緊閉，送氣。

發m音：雙脣閉攏，讓氣流從鼻腔中出來。

要領：教孩子時，讓孩子的食指按師的鼻翼，感覺顫動。

發f音：上齒貼近下脣，讓氣流從小縫中擠出，摩擦出聲。

要領：下脣接觸上門齒，送氣。

發d音：舌尖抵住上牙牀阻氣，然後舌尖突然放開，氣流較弱。

要領：輕咬舌尖，放鬆臉部肌肉。

發t音：舌尖抵住上牙牀阻氣，然後舌尖突然放開，氣流較強。

要領：給孩子準備一個小紙條，放在嘴前，氣流衝出，紙條顫動。

發n音：舌尖頂住上牙牀，讓氣流從鼻孔出來。

要領：食指摁住鼻翼，感到鼻腔的顫動，喉部聲帶顫動。

發l音：舌尖頂住上牙牀，比n音稍後，氣流由舌前部兩邊出來，聲帶顫動。

要領：舌頭抵住上鄂，慢慢拉平。如l音發不出來，可先練“l.a”音。“l.a”：舌尖抵住上鄂，使勁彈一下，在練的過程中感到舌頭痛。