怎樣訓練弱智兒童認識形狀

世界萬物都有形狀。這些形狀都是由角、直線和弧線組成的。可以說，大千世界從形狀上來說只有圓、方、三角三種基本形。其他形狀如五角形、八角形、梯形、菱形、橢圓形等都是這三種形狀的變式。形狀是附着在事物和人身上的，非常抽象。當然，正常兒童到了三四歲已經能認出教具上的形狀（即標準的形狀板）了。經過專門教學，半年以後，他們大多能認出現實生活中的物品的形狀。可是，弱智兒童對形狀的認識很晚。在進行形狀教學的時候，他們的錯誤認識與對顏色的錯誤認識有相似的地方。比如，容易將兩種相似的形狀混淆；今天會了，過幾天又忘了；經不起暗示，經不起懷疑等。

形狀的大小差別很大，比如，都是圓形，臉盆與圓釦子的圓形差別已經不小了，而天文館的天象儀和小維生素片的圓形差別就更大了。這一點就使形狀比顏色更難把握。

雖然弱智兒童學習形狀很困難，但這也是他們應該掌握的一種基本知識。而且，只要耐心教，輕度和中度的弱智兒童也是有可能掌握的。五六歲的輕度和中度弱智兒童可以開始學習形狀。

教弱智兒童學習形狀的方法

一次只學一種形狀

用白卡紙剪成要教的形狀，給孩子看，同時說出這種形狀的名稱。不要怕他忘記，要重複多次，甚至多日。一種形狀學會以後，再教另一種形狀。然後再對比着問：“這是什麼樣子？”待兩種形狀全學會了，再教第三種形狀。

看和觸摸結合

一般先學圓形，拿出圓形卡片對孩子說：“你看，這是圓的。你說‘圓的’

。”讓孩子重複。同時拿着孩子的手讓他觸摸圓形的邊緣，體驗其光滑的輪廓。一邊摸一邊說“圓圓的，圓形的”，加深孩子的印象。然後再學方形，也是除了看以外還要讓他用觸摸來體會，方形有棱角，也有平滑的直邊。這兩種形狀分別學會了以後，要把它們放在一起，讓孩子比較，辨別。這兩種形狀學會之後，可以開始教三角形。三角形和方形的區別是它們的棱角數不同。也是要讓孩子通過看與觸摸，感受三角形的棱角個數與方形的差別。這一點很困難。因爲孩子不會數數，所以，單純用語言強調棱角的個數是無效的。讓孩子反覆看、摸和比較，還是能夠分辨的。

調動動覺

給孩子一個圓形卡片和一張白紙，讓孩子把圓卡片放在白紙上，用筆描一個圓。反覆這樣做，讓他體會這是一種連續的線，叫“圓形”。會畫圓形後，再用同樣的方法教孩子畫方形和三角形。這是讓孩子用動覺來認識圖形，效果不錯。難點也在於分辨三角形和四方形的棱角不一樣。