教育弱智兒童如何入手

首先，要從信任愛護入手，從點滴成功中增強弱智兒童的信心和能力。教育一般的兒童需要愛，教育弱智兒童更需要愛。弱智兒童本來就有自卑感，缺乏進取精神。這就要求家長特別精心。首先自己要有教育的信心、衡心和耐心，加倍地關心愛護孩子。對他力所能及的，要鼓勵他去做，他力所不及的，要熱情幫助他。做好了，要適當給以表揚獎勵，做錯了，特別是闖了禍之後，家長不僅不能埋怨他，而且要熱情幫助他分析原因，從中吸取教訓。不能因爲他理解能力差，就不對他說服教育。弱智兒童一般比較懶惰，既不願動腦，也不願動手，因此不但教會他一種技能花時費力，而且即使他掌握了也不肯做。家長對此成有思想準備。對弱智兒童教育要切忌兩種錯誤態度，一種是溺愛，認爲已經弱智，各方面都比別的孩子差，就出於憐憫之心，對孩子百依百順，依隨他的懶惰心理，而不花費時間、精力去教育他;另一種是厭恨，因弱智兒童常常闖禍，給家庭帶來很多麻煩，因此討厭他，非打即罵，以致嫌棄他。

其次，要以培養他的生活自理能力爲主。有的家長力圖通過文化教育來縮短弱智兒童和正常兒童之間的距離，因此花費主要的精力去教孩子數數、識字。經過長期努力，的確也能收到一些效果，但是家長忽視了一個重要的問題，即孩子生活自理能力的培養，致使五六歲的孩子還不會自己吃飯、大小便。這些家長沒有認識到，孩子只有在生活上自理，不需要依靠大人之後，他纔能有信心和興趣去學習其他知識。同時家長也才能從照顧他的日常生活中擺脫出來，有更多的時間進行智能教育。要是一個連起碼生活都不能自理的孩子，僅是認識幾個字能有什麼用呢?

培養孩子的生活自理能力，要堅持先易後難，循序漸進。比如可先從大小便做起，以後再訓練吃飯、洗碗、洗手帕、穿衣服的自理能力與習慣，然後再洗衣服，幫助做些簡單的家務。這裏注意的是，要讓孩子學會一樣。掌握一樣，再教一樣，對孩子的進步要及時加以鼓勵。

再次，教育弱智兒童要運用更加具體形象的方法。弱智兒童的接受能力和理解能力差，教育方法要比對正常兒童更加具體形象，教育內容也要簡單易學，儘量採用各種教具輔助教學，平時也要多提供一些適合弱智兒童的玩具。可先從看圖識字、看圖講述入手，一個詞一句話地教他認，教他說，不厭其煩。至於概念性的，抽象性的東西更要遲一些教。