兒童素質教育的原則
“三性”原則
①主動性.充分發揮青少兒的主動性,少年兒童是心理素質教育的主體,要發揮他們的熱情與創造力,促使他們更加積極主動地接受教育.
②實踐性.素質教育活動的本質是實踐,通過實踐,將外界的知識、信息內化爲自身素質.
③導向性.通過正確的導向,使少年兒童從小就養成一種積極向上的生活態度和人生態度,從而爲以後的成長打下良好的思想基礎.
寓教於樂原則
孩子的天性是愛玩好動,還給孩子一個玩耍的童年,在玩中培養良好的個性；讓孩子進入運動的天地,塑造健康的體魄與人格；給孩子創設一種特定的情境,益智開慧,在特設的環境中,培養孩子的意志力與自信心.
合適孩子從小養成積極心態,永遠微笑看世界,學會“快樂人生三句話”：
①面對困境與失敗,培養孩子一種“太好了”的良好心態.人有兩種心理網絡：一種是惡性網絡,遇到困難與問題時,心理上反映出來的是“太糟了”、“真倒黴”；另一種是良性網絡,遇到困難與問題時,抱有積極的態度：“太好了,我又多了一次鍛鍊的機會”.後者常把負效變成正效,把弱勢變成強勢,把壞事變成好事,把不利因素變成有利因素,永遠有一種成功感,因爲成功不是戰勝別人,而是戰勝自己.快樂不是別人給予的,而是自己的內心感受.
②面對困難與挫折,培養孩子一種“我能行”的良好心態.“我不行”是一種反向的負信息,一個青少兒如果總用這種信息來暗示自己,一種“我不行”的形象就被自己不知不覺地塑造出來.而“我能行”則是一種正信息,總用正信息調控自己,一種“我能行”的形象就不知不覺地塑造出來.“我能行”三個字有着一種神奇的力量,它讓那些平日在父母身邊“軟弱無能”的孩子變得十分能幹；讓那些遇到困難和挫折的孩子增長了勇氣和力量.因爲,面對困難和挫折,最難戰勝的不是別人而是自己.
③面對他人與社會,培養孩子一種“你有困難嗎？我來幫助你”的良好心態.
